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運動產業是什麼呢？不只是由運動員所組成，包括教學訓練體系、賽會規劃籌辦、競賽實況轉播、周邊商品開發……等等，都算是運動產業的一部份。全國廣播《空中荃運會》邀請到國立體育大學休閒產業經營學系的副教授王凱立，談談體育運動與教育的關係、相關產業育成政策、他對運動產業的認知、以及臺灣運動相關產業未來發展的挑戰與機會。

在國體大任教的王凱立，大學的時候是射箭代表隊，除此之外他還有著多元的跨領域背景，包括法律、經濟、運動、土木工程等都有涉足，之前也有參與政府對體育產業相關的政策改革和法案擬定，現在是一位奉行「坐而言不如起而行」、重視親身實作的教師。

運動產業的大環境是政府與全民一起創造的

「從補助的角度來看，就會變成大家在搶一塊大餅，但從市場的角度來看，並沒有這樣的問題，因為餅是可以創造的！」王凱立認為，運動產業不應該是被動執行、爭奪既有的資源，而是主動想辦法讓相關產業能夠在市場上蓬勃發展。

王凱立提到，過去政府為了扶持像是藝術、運動等文化相關產業，多以直接補助的方式，像是政府花錢蓋運動場館，讓民眾與運動的距離更近，透過體驗來培養習慣，期許運動產業會隨之發展；但這樣的做法也招致批評，如果今天所有的東西都要靠政府補助的話，要是哪一天補助取消了，民眾會不會就不去運動了呢？

面對這樣的困境，王凱立強調，還是希望能帶動民間自己的消費和投注。像是他自己就曾經協助政府制定《運動產業發展條例》的子法，例如，企業如果捐款給運動員是能夠獲得一些稅務減免的優惠，王凱立也推動透過個人自發出錢捐款給運動員的抵稅相關事務，希望能讓運動產業有更多資源來自民間的挹注，而非只靠政府補助。

體育運動政策環境要從教育開始改變

「教育著重探究與實作，我不鼓勵只是批判，而是要能夠找到解決方法。」王凱立闡述自己以實際解決問題作為主軸的教學方式。

身為教師、從教育界的經驗來分析，王凱立認為，現在提到體育運動相關政策都還是脫離不了「教育」，因為學校帶領學生認識世界，並可能是運動接觸最密切的一段時光，所以如果要探討運動相關政策，實際上整個教育體系可能都要跟著改變。王凱立指出，過往的教育制度把老師當作是公務人員，如此一來就沒有誘因、沒有創新，整個教育環境就會死氣沉沉的，還好最近有越來越多實驗學校的出現，是對整個環境造成良性刺激。

提到運動產業缺少的資源，王凱立重申自己的教學作法更傾向實際帶著學生直接去向贊助廠商提案。他解釋，學生運動員佔了運動產業的很大部分，許多賽事也多與學校相關，但不論是加入運動隊伍、參加比賽、籌辦活動的規則與裁判…等過程，幾乎都沒有類似「簽約」這樣的業界行為，那學生們也就學不太到這方面的經驗，等到脫離學校或是接觸到規模更大的運動產業時，就容易產生法律紛爭。

「運動員很聰明，身體記憶比腦筋想的還快，做過一遍就學起來了！」王凱立笑說，比起訓示性的教條，更重要的是帶領學生親身實踐，讓他們學會如何實作，並相信自己擁有解決問題的能力。

根據觀察，王凱立認為，很多運動員都是靠勞力來賺錢，賺得很辛苦，他也在想辦法透過創新或科技，讓體育被看見的可能性變高。他表示，智慧財產權對運動員來說就是一個很重要的概念，運動與專利結合其實有很多商機。至於專利是什麼呢？王凱立解釋，品牌商標的概念好懂，但專利就更為抽象，例如商業方法其實也可以申請專利，像是運動用品設計、補給品的營養配方等。

從自身經驗來發想，王凱立笑說自己在幾年前就想到，穿戴式裝置如計步器等會收集身體數據，如果能夠將這些數據加以利用，透過演算法來找到運動表現比較接近的人來一起運動，也許會讓運動更吸引人，當年還真的申請到專利，後來也剛好遇到政府有相關的創新創業補助案，就帶著學生一起下去親身實作。

雖然這看似相當成功的實例，但王凱立認為，這畢竟只是自己的想法，還是希望能夠由學生來出發，後來有一段時間網路上出現關於體育圈的討論，主要是認為轉播單位都不會去關注女子籃球或是乙組籃球等比賽，而只會看著鎂光燈焦點的男子甲組籃球賽，他就引導學生思考，最後學生們就如同「公民記者」一般，自己開網路直播配上視訊會議軟體，嘗試進行屬於自己的比賽轉播。

成為一個全能、跨域的體育人

「古代奧運會十項全能等競賽，就是追求均衡全能發展！」回顧現代奧運會的起源，王凱立指出，國際奧林匹克委員會的成立既不是通則也不是目的，就是一個商業模式，透過組織的建立與策展，來達到當時要宣導「全能運動」與「世界和平」的目的。

王凱立強調，運動產業並不是一個「專業領域」，而是一個統稱，從營養補給品（營養）、運動賽事觀光（旅遊）、運動彩券（經濟）、賽事轉播（娛樂）……等等，運動產業是與各種產業環環相扣的，從任何角度都可以切入，換句話說任何東西都可以成為運動產業。因此，一般社會大眾如果想要認識、進入體育相關領域，只要從自己對運動這件事所喜歡、所熱情的點切入即可。

面對大環境與生活風格改變，王凱立認為，人們已經覺得運動越來越重要，但運動產業會需要有創意、敢冒險、懂得科技應用的人才。所謂科技應用，並不需要知道每個科技的細節，但會需要知道有哪些東西，因為廣泛的認識勝過深度的瞭解，所以整合應用的能力就很重要。他舉例，賽事中時常會有節目演出，就像是奧會的開場表演等，但是一般的賽事管理相關科系並沒有節目或娛樂相關的訓練，會需要擁有相關經驗的人來協助。

展望未來，王凱立期許自己的學生以及對運動產業感興趣的人們，能夠看破這些「專業領域」的限制、以解決問題、親身實踐為學習的主軸，獲取更高的視角，就能有不一樣的認知，用更跨域的思維模式來進行相關的規劃。

(記者曾荃鈺臺中採訪報導)
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